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  现在,隔代抚养和教育的现象越来越普遍,城市中的白领,农村的外出打工者,很多都是把孩子交给老人。据调查,目前全国接受“隔代教育”的孩子接近6成。
  “陋代教育”确实有一些好处,老人育儿经验丰富,有充裕的时间,有爱心和耐心,有的还是知识分子或教育工作者,教育孙子应该没什么问题。但实际情况并非如此,还存在一定的弊端。
  首先,隔代教育对孩子的特殊溺爱和迁就,容易使孩子产生矫情任性、以自我为中心等不良个性。“隔辈亲”是人之常情,很多老人在养育儿女时是非常理性和严格的,但对孙子就不是了。年龄的巨大悬殊,对生命延续的渴望,亲情骨肉的深刻情感,使他们对孙子的溺爱往往更大于严格教育。“含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了”,什么事情都迁就孩子。这样的事例不胜枚举。有个老太太带孙子,喂饭的时候必须跪下,不下跪孙子就不吃饭。儿子说:“别养他那坏毛病。”老太太还不乐意,说:“这怎么了,只要能哄孩子把饭吃了不就得了。”一听奶奶这话,孙子更来劲了,老太太一看急了,“我说不让你们管,偏管,怎么样,孩子不吃饭了吧!”就这样,老太太跪了三年多。由此,也可以看出,孩子虽小但也会“察言观色”,当他发现自己这种“众星捧月”的地位,或者知道父母不会忤逆祖父母、外祖父母的时候,他就会更加倾向于配合老人的意愿,认可他们的溺爱,达到自己的目的。这样,最终会使孩子模糊是非标准,肯定自己的不良行为。
  

  其次,隔代教育的过分保护,扼制了孩子的独立能力和自信心的发展。增强了孩子的依赖性,使孩子变得更加娇气。不少祖辈习惯于包办孩子生活上的一切事情。包办代替孩子的一切事情,不仅影响了孩子探索世界的兴趣和勇气,而且使得孩子的手脚得不到充分的运动,孩子的大脑也不能独立思考,这样很容易导致孩子发育缓慢,独立生活能力差,形成依赖性,离开家长就什么都干不成。这样的孩子一旦遇到困难或当要求不能得到满足时,就没有信心也没有独立解决问题的能力,继而产生愤怒和不满的情绪。
  再次,隔代教育容易纵容护短,使孩子的不良行为逐渐强化最终导致恶果。刘某是因犯抢劫罪被判刑处有期徒刑的,在北京市未成年犯管教所,刘某在教育活动中说:“我的缺点和错误,仔细想来,都是我奶奶造成的。我从小学三年级就学会抽烟,父母不让,奶奶就护着我说‘抽烟算什么,又不犯法’。后来父母时常翻口袋检查,奶奶就替我收藏火柴和香烟,而且在家抽烟时,奶奶还给我看着父母。一直到初中,抽烟上了瘾,开始买烟用零花钱,奶奶疼爱我,便经常给钱,但越来越觉得不够花。后来我们几个同学就去附近的工厂偷铁、偷铅块卖钱,当父亲知道此事,打我的时候,奶奶就和父亲拼命,用拐杖打我父亲,还寻死觅活地闹。回忆那时,我总是一次次在奶奶的庇护下,侥幸得救,胆量也一次比一次大。奶奶去世以后,父母无法管教我,我便越陷越深。”
  由于老人不当的庇护,导致未成年人犯罪的案例时有发生,有的犯罪少年就是在隔代老人的袒护下一步步走向深渊的。由于长期在少年法庭工作,笔者也发现相当一些孩子是跟爷爷、奶奶或姥姥、姥爷长大的,当他们回到父母身边,心里已经有了一个衡量标准,加之从小与父母不在一起生活感情不深。如果父母更加疼爱,教育方法更高明还好。一旦他们感觉不如爷爷、奶奶或姥姥、姥爷,就会从心里产生抵触情绪,以致与父母关系紧张。进入青春期后,逆反心理加剧,父母就更难管教。
  为了孩子健康成长,父母应当依法履行好“法定监护人”的责任,千万不能因为省事,把抚养孩子的责任全推给老人。

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